大家好，我是千妈。

前段时间在鸡娃群听了个离离原上谱的八卦，群里不少家长被山寨 " 叶圣陶杯 " 割了韭菜。

说是很多代报机构信誓旦旦承诺，娃只要进省决赛，就有了小升初的重要敲门砖。

不明就里的家长，一听对升学有帮助，毫不犹豫掏钱，我一同学去年寒假也差点报了名。

(资料图片仅供参考)

▲ 图源：网络

结果真相是教育部认可、正规运作的 " 叶圣陶杯 " 全国中学生新作文大赛，跟小学生没半毛钱关系。

但一个山寨 " 叶圣陶杯 " 能在 6 年内连续办 34 届，几乎两个月就办一次，敛财程度如此夸张，也不由得让人感叹，现在家长的钱真是太好骗了。

这个事也让我想起，年前小区一宝妈推荐的神秘作文辅导班，说是至少提前半年排号，否则报不上名。

我一听这种饥饿营销的套路就觉得有问题，果不其然，两千多学费，老师连面都不用露，微信语音授课。

她家小孩跟我们一样读四年级，最近在写学校布置的作文《我的乐园》，让神秘机构的老师指导了下，我看了成品，真心替她的钱包惋惜。

第一段尚能看懂，第二段就开始各种堆砌辞藻毫无逻辑。

我开玩笑说，你还不如周末把孩子送我家，我俩丫头一起辅导了，不收钱，吃顿饭就行。

你们有人多半会说，这些家长就那么傻？

其实不是家长傻，是骗子的话术，句句打在家长的七寸上：

我们小区宝妈急着送娃上什么神秘辅导班，也是因为对方直接给出了期末提 10 分的预期。

说白了，还是利用家长的 " 功利心理 "。

回到作文这个话题，你们真觉得竞赛、分数很有价值吗？

作文奖项在简历里，就是个锦上添花的东西，有也不决定啥，没有也不少啥，顶多显得你娃不偏科，语数外都还行。

分数作为基本筛选标准，还有一定价值，但你要清楚，任何保证作文迅速提分的补习班，除了骗子就是教套路，套路这招在逐渐失灵，现在连中高考阅卷老师都神烦那种没思想的套路文。

其实，回到作文的本质，我们可以问自己一个问题：

孩子为什么要写作文？

我比较认同全国特级教师王崧舟的说法：

作文是将易逝的生命兑换成耐久的文字。

它既是一种学习方式，也是一种生命成长，是自我表达的需要。

你看，真正好的老师，才不会让你掏几千元提分。

不论王崧舟老师，还是我之前分享过的蒋军晶老师，都有个相同观点：作文不是难事，更不该是让孩子感到痛苦的事。

我们要做的，无非是帮孩子把他想表达、能表达的东西表达出来，从这个角度看，任何一个有心的家长，都可以辅导好孩子写作。

这也是我分享 " 作文经验文 " 的初心，不要大家付费，而是提供角度、方法，给更多妈妈参考。

我们要帮孩子获得真正的成长，不要花钱治焦虑。

接下来，我就以四年级习作《我的乐园》（也是最近刚辅导千寻写过的作文）为例，聊聊我是如何引导孩子写出她心中的 " 乐园 "，大家看能不能从中找到点启发。：）

今日分享经历：一次习作陪伴

你的阅读收获：可以举一反三的辅导思路

「厘清思路 」

写作第一步

一般写作文前，我都会建议千寻不急着落笔，先说说思路。

以《我的乐园》为例，假设对面的我，是你的读者（听众），现在采访一下千寻小朋友，你心中的乐园是什么呢？（我用一本卷起的杂志做话筒）

千寻想了想，说：

" 我的房间。"

" 那么，请问千寻小朋友，你为什么觉得自己房间是乐园，而不是那些旅游去过的好玩地方呢？"

她歪着小脑袋想了会，说：

" 因为我的房间很温暖，又很自由啊。"

我觉得孩子说得很好，这是她的真实心声。

我小时候也特别渴望拥有一个独立房间，每天放学回家，关上门，就是一个属于自己的小世界，白天所有的烦恼、不安都可以隔离在门外。

引导孩子说出真实想法，是写作前厘清思路的第一步，也是非常重要的一步。

" 有感而发 "，先 " 有感 " 后 " 迸发 "。

对千寻这个年龄孩子来说，自己的感想、体会才是表达热情的前提，缺少了 " 自己 "，很难写出好作文。

现在，我们的作文 " 主题 " 就有了。（主题确定后，往往第一段内容就出来了，因为第一段大概率是交代主题，告诉读者 " 我要讲什么 "。）

接下来，要做厘清思路的第二步，如何讲清楚主题。

这方面千寻已经熟门熟路了，我没有太多指导，她就自个画起思维导图，梳理 " 我的房间 " 的特点。

在我主理的 " 精读思维课 " 里，也有教孩子用导图来辅助写作，比如，先用气泡图梳理出爷爷特点，再写《我的爷爷》，思路会很清晰。

▲ 精读思维课课件

写作就好比建房子，不论你想建一栋高楼大厦，还是一座温馨小屋，都要规划在前，" 心中有思路，文章自然成。"

「充分觉知 」

写作第二步

正式描写 " 我的房间 " 时，我用到了王崧舟老师推荐的方法：

充分觉知。

很多时候我们会说，孩子写不出东西，是因为缺乏生活。

其实家长观念里所谓的缺乏生活，往往指的是非常态生活。

比如写 " 我的乐园 "，你是不是也有这种感觉，如果写繁华的游乐场，或者某个特别的景点，更容易发挥。当孩子说她心中乐园就是自己房间甚至某个小角落，反而不知道怎么辅导。

但非常态生活并不是孩子生活的主体，常态生活才是。

孩子的真情实感，大部分都是从他熟悉的常态生活中获得。

所以，我们为什么不激发孩子 " 充分觉知 "，开掘、擦亮常态生活呢？

▲ 每天放学都会经过的桥，借此辅导千寻写了篇《桥上观四季》~ 只要留心，生活处处皆风景

如何充分觉知？先用眼睛看。

看的方式，就像我们平时拉镜头拍照，观全景再细节。

比如，回到这篇习作，可以先来个整体感受：

我

的房间就像一座小小的粉色城堡，城堡里散发出安稳、闲适的气息 ..

再来支撑整体感受的细节：

粉

色，是小黑板旁的画笔。我用它画画、写字，偶尔邀请爸爸妈妈玩一场‘上课游戏’ ... 粉色，还是飘窗台上软乎乎的靠垫。阳光明媚的周末，我倚在靠垫旁读书，好不惬意 ...

" 先全景再细节 " 的技巧，大家在辅导孩子写景时都可以用。

去年千寻写秋天，就是先从整体入：

城

市没有以前那么明亮，却更清晰了。

我当时就觉得很好，有观察，而且入得贴切。

然后再写细节，突出 " 清晰 " 的整体感受，读起来就有种大幕徐徐拉开的运镜感，非常舒服。

之后，我们还可以让孩子闭上眼睛。

这是为了调动不同纬度的觉知，除了视觉，还有触觉、听觉、嗅觉甚至想象。

闭上眼睛后，千寻发现了：

挂在房门上的风铃，微风吹过，会发出清脆悦耳的响声；

床底有一个隐秘的小小世界，那里 " 住 " 着我心爱的娃娃们，不知道她们会不会趁我睡着时窃窃私语……

这些更多纬度的 " 看见 "，后来都被我们融进去，作文因此变得丰富而生动。

你瞧，有了充分觉知，常态生活也显现出了色彩、质地和旋律！：）

「赋予意义 」

写作第三步

最后是总结段落，我们可以为主题做些升华，赋予它意义。

大家别误会，这里的赋予意义，不是要孩子强行 " 上价值 "，刻意把主题写得崇高伟大。

这里的赋予意义，是让孩子吐露真感觉、真性情。

从来就不存在脱离主体的生活，生活是自己的，生活的意义也是自己赋予的。

我对千寻说，" 心中的乐园 " 于你而言，不论欢喜还是遗憾还是别的什么，都是意义所在，你只要把你感受到，思考到的东西表达出来就好。

千寻最后写的是，随着学习压力越来越大，在房间里和娃娃们一起玩的时间也越来越少了，童年好像在渐渐远去。

这时候的 " 乐园 "，就如同一罐糖，为我的生活增加了甜蜜。

▲ 某天经过幼儿园，怀念地隔墙相望。人啊，总是要等到失去才懂得珍惜。

我觉得挺好，这种既怀念又有点小感伤的心情，就是孩子的真实感受，也是她为 " 心中乐园 " 赋予的意义。

其实辅导习作时，鼓励孩子写真话，常常会收获很多惊喜，它们来自儿童天生具有的诗性智慧。

照亮作文价值的，正是这种诗性智慧。

因为作文不只是 " 写 " 的事，更是 " 思考 " 的事、" 体验 " 的事、" 探索 " 的事、" 发现 " 的事、" 成长 " 的事。

写作，终究是为了自我表达，而不是为了分数。

何况，当孩子能做到真切表达时，分数往往也不会是问题。：）

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